Revista Estudos nº 38
Avaliação do Ensino Superior Brasileiro: Modelos, divulgação dos resultados e normas regulamentadoras
A comunidade acadêmica de todo o País – e não apenas o segmento privado – teceu duras críticas ao sistema de avaliação das instituições de ensino superior (IES) e de cursos implementado pelo Ministério da Educação (MEC). Um dos principais pontos de divergência é a divulgação do ranking de instituições, feito a partir dos índices divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Dirigentes das IES brasileiras públicas e privadas consideram a avaliação externa muito importante mas enfatizam que a formulação e a implementação de indicadores – como é o caso do Conceito Preliminar de Curso (CPC) precisam ser revistas. Na fase da avaliação, em que as instituições têm uma nota que ainda não é definitiva e que depende de uma avaliação in loco, a divulgação dos resultados pode gerar equívocos e graves prejuízos para as instituições.
Sumário
Apresentação
O “conceito preliminar” e as boas práticas de avaliação do ensino superior
Comentários e anotações preliminares para um conceito preliminar
Questões polêmicas do modelo de avaliação do MEC
O Conceito Preliminar de Cursos e o Índice Geral de Cursos da IES no contexto do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Notas Técnicas do Ministério da Educação
Normas que regem a avaliação das IES do Sistema Federal de Ensino
Normas para apresentação de originais
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