No cenário contemporâneo, caracterizado por rápidas mudanças tecnológicas e incertezas econômicas, as instituições de ensino superior (IES) enfrentam o desafio de se adaptarem para manter sua relevância e competitividade. Nesse contexto, o conceito de ambidestria organizacional emerge como um referencial estratégico para o reposicionamento dessas instituições. A ambidestria organizacional, que consiste na capacidade de explorar as competências existentes enquanto se investe em novas oportunidades, oferece um caminho para que as IES se adaptem às demandas da sociedade atual, marcada pela complexidade e necessidade de constante inovação.

O conceito de ambidestria organizacional surgiu na década de 1970 com o pesquisador Robert Duncan, que identificou a necessidade de as organizações lidarem simultaneamente com atividades de eficiência e inovação em ambientes dinâmicos. A partir dos anos 2000, o conceito ganhou maior notoriedade com os trabalhos de O'Reilly e Tushman, que demonstraram como empresas bem-sucedidas equilibravam a eficiência operacional (explotação) com a busca por inovação (exploração) para garantir sustentabilidade a longo prazo.

Alguns exemplos de Ambidestria Organizacional:

– Toyota: A Toyota, na indústria automobilística, é um exemplo clássico de ambidestria organizacional. A empresa aprimorou seus processos por meio do sistema de produção enxuta (Lean Manufacturing), que foca em eficiência e eliminação de desperdícios. Ao mesmo tempo, investiu em inovação com o desenvolvimento de veículos híbridos, como o Prius, e em tecnologias de mobilidade, como carros elétricos e autônomos. Essa combinação de eficiência e inovação garantiu à Toyota sua posição de destaque no setor.

– Universidade de Stanford (EUA): Stanford é uma referência em ambidestria no setor educacional. Mantendo a excelência em programas de ensino e pesquisa tradicionais, a universidade também investe fortemente em inovação, como a criação de laboratórios de inovação e incentivo ao empreendedorismo. Isso possibilita a preparação dos alunos para o mercado em constante transformação, demonstrando um equilíbrio entre tradição e inovação.

O que a Ambidestria Organizacional traz de novidade para as IES

O novo posicionamento das IES em uma sociedade caracterizada pelo "mundo VUCA" (Volatilidade, Incerteza, Complexidade e Ambiguidade) exige a adoção de estratégias que integrem eficiência operacional e inovação. As instituições precisam ser capazes de responder rapidamente às mudanças nas demandas do mercado de trabalho, da sociedade e dos próprios estudantes, que buscam um ensino mais flexível, dinâmico e conectado à realidade contemporânea.

Nesse contexto, o conceito de ambidestria organizacional oferece às IES uma abordagem para equilibrar a oferta de currículos tradicionais com a incorporação de novas metodologias de ensino, tecnologias e estratégias pedagógicas. Por exemplo, o uso de metodologias ativas de aprendizagem, como a aprendizagem baseada em projetos, aprendizagem colaborativa e uso de ferramentas digitais, permite que as IES explorem novas formas de engajamento dos alunos, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais relevante e significativo.

Além disso, a capacidade de formar parcerias com empresas, startups, organizações governamentais e não governamentais é fundamental para que as IES possam se tornar hubs de inovação. Ao promover ambientes que incentivam a interação entre acadêmicos, estudantes e profissionais do mercado, as instituições de ensino superior podem criar ecossistemas de inovação que ampliam sua capacidade de explorar novas oportunidades, oferecer programas de formação continuada e desenvolver soluções que atendam às demandas sociais e de mercado.

A internacionalização das IES também é uma estratégia importante para seu reposicionamento. Ao estabelecer parcerias com instituições de outros países, as universidades têm a oportunidade de compartilhar conhecimento, desenvolver programas de mobilidade acadêmica e fomentar a troca de experiências, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem e preparando os estudantes para atuar em um mercado de trabalho global.

Desafios para a Implementação da Ambidestria Organizacional nas IES

A implementação da ambidestria organizacional nas IES apresenta desafios complexos que exigem mudanças estruturais e culturais. Em primeiro lugar, há uma resistência à mudança, especialmente em instituições que possuem uma longa tradição e práticas consolidadas. Para superar essa resistência, é necessário promover uma cultura organizacional que valorize a inovação, a criatividade e a experimentação, incentivando a participação ativa de todos os membros da comunidade acadêmica nesse processo de transformação.

Outro desafio é a necessidade de desenvolver lideranças ambidestras, ou seja, líderes capazes de gerenciar a tensão entre eficiência e inovação, garantindo que a instituição alcance seus objetivos de curto prazo enquanto explora novas oportunidades. Esses líderes devem ser habilidosos em promover a colaboração, a comunicação aberta e a aprendizagem contínua, além de serem capazes de inspirar e motivar suas equipes a se engajarem no processo de inovação.

O desafio financeiro também é uma barreira significativa, pois a exploração de novas oportunidades e a implementação de tecnologias inovadoras exigem investimentos que muitas vezes não estão previstos nos orçamentos das IES. Para superar essa barreira, as instituições devem buscar fontes alternativas de financiamento, como parcerias com empresas, captação de recursos por meio de editais e projetos de pesquisa, além de explorar o potencial de programas de educação continuada que possam gerar receitas adicionais.

Por fim, a necessidade de adaptação rápida às mudanças tecnológicas e às demandas do mercado requer uma abordagem ágil e flexível, o que pode entrar em conflito com estruturas burocráticas e rígidas presentes em muitas IES. A revisão de processos internos e a redução de burocracias são fundamentais para que as instituições possam responder de maneira mais eficaz aos desafios do ambiente contemporâneo.

Possibilidades da Ambidestria Organizacional nas IES

Apesar dos desafios, a ambidestria organizacional oferece inúmeras possibilidades para que as IES se reposicionem de forma inovadora e eficaz. Uma das principais oportunidades é a criação de programas de aprendizagem personalizados e flexíveis, que atendam às necessidades de diferentes perfis de estudantes, como profissionais que buscam requalificação, estudantes que desejam experiências internacionais ou indivíduos que buscam formação continuada em áreas específicas.

A integração de tecnologias educacionais, como inteligência artificial, realidade aumentada, realidade virtual e plataformas de aprendizagem adaptativa, pode ampliar significativamente o alcance e a eficácia do processo de ensino-aprendizagem. Essas ferramentas permitem que as IES ofereçam experiências de aprendizagem mais engajadoras e adaptadas ao ritmo e estilo de cada estudante, contribuindo para um aprendizado mais significativo e duradouro.

Outra possibilidade é o fortalecimento do papel das IES como agentes de transformação social e inovação. Ao atuarem como hubs de conhecimento e desenvolvimento, as instituições têm a oportunidade de se envolver em projetos de impacto social, desenvolver pesquisas que atendam a demandas reais da sociedade e contribuir para o desenvolvimento econômico e social de suas comunidades. Isso fortalece o papel das IES como protagonistas na formação de cidadãos críticos, inovadores e comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa e sustentável.

Além disso, a ambidestria organizacional possibilita a diversificação das fontes de receita das IES. Ao oferecer cursos de curta duração, programas de certificação profissional, consultorias e serviços especializados, as instituições podem explorar novos mercados e públicos, reduzindo sua dependência de receitas tradicionais e aumentando sua sustentabilidade financeira.

Conclusão

A ambidestria organizacional representa um referencial estratégico para que as instituições de ensino superior possam se reposicionar em um cenário marcado por rápidas mudanças e incertezas. Ao equilibrar eficiência e inovação, as IES têm a oportunidade de atender às demandas imediatas do mercado e da sociedade, ao mesmo tempo em que exploram novas possibilidades e se preparam para o futuro.

Para alcançar esse equilíbrio, é necessário investir na construção de uma cultura organizacional que valorize a inovação, no desenvolvimento de lideranças ambidestras e na criação de redes colaborativas que ampliem a capacidade de resposta das instituições aos desafios contemporâneos. Dessa forma, as IES poderão cumprir seu papel de agentes transformadores da sociedade, contribuindo para a formação de profissionais capazes de enfrentar os desafios de um mundo em constante evolução e assumindo um papel de protagonismo na construção de uma sociedade mais inovadora, inclusiva e sustentável.