Um aumento de até 20% na folha docente pode estar no horizonte das instituições de educação superior (IES) em função dos impactos do Descanso Semanal Remunerado (DSR) em uma eventual mudança da escala 6x1 para 5x2. Em um setor em que a folha acadêmica já consome, sozinha, entre 60% e 90% da receita líquida, cada decisão relacionada à oferta de disciplinas, junção de turmas, atribuição docente, montagem de horários, ensalamento e ocupação de espaços passa a ter impacto direto na sustentabilidade da instituição.

Mais do que nunca, o planejamento acadêmico deixa de ser uma atividade meramente operacional para se tornar uma competência estratégica da gestão educacional.

Neste sentido, esse curso tem como objetivo preparar gestores e equipes das IES para dominar os principais processos do planejamento de oferta acadêmica, com foco em eficiência operacional, controle da folha docente, melhor uso da infraestrutura, redução de ociosidade e maior capacidade de tomada de decisão.

Objetivo geral

Capacitar gestores e equipes para estruturar, revisar e aprimorar o processo de planejamento de oferta acadêmica, integrando decisões sobre abertura de turmas, oferta de disciplinas, demanda discente, disponibilidade docente, atribuição de professores, montagem de horários, controle de carga horária, ensalamento e uso da infraestrutura acadêmica. O curso busca apoiar as IES na construção de uma operação acadêmica mais eficiente, previsível e sustentável, especialmente em um cenário de pressão crescente sobre custos, folha docente, margem operacional e capacidade instalada.

Público-alvo

Mantenedores; reitores; pró-reitores; diretores acadêmicos; diretores de operações; gestores de planejamento acadêmico; gestores de secretaria acadêmica; equipes de controladoria; gestores de recursos humanos e demais profissionais envolvidos na gestão da oferta acadêmica.

PROGRAMAÇÃO

• 06/10 (terça-feira) – 9h30 às 12h30 – Aula ao vivo
• 07/10 (quarta-feira) – 9h30 às 12h30 – Aula ao vivo
• 08/10 (quinta-feira) – 9h30 às 12h30 – Aula ao vivo
• Atividades assíncronas (8h) - entre os encontros e após o encerramento, com prazo para entrega até 25/09 (sexta-feira)

Informações

• Data (aulas ao vivo): 06, 07 e 08 de outubro de 2026
• Horário: 9h30 às 12h30 (horário de Brasília)

• Modalidade: Virtual (síncrono) – Zoom
• Carga horária: 20h

Investimento:

• Associados ABMES: R$ 299,00
• Não associados: R$ 900,00

Descontos válidos para grupos da mesma instituição (cumulativos com desconto para egressos ABMES):
3 a 6 inscrições: 10% de desconto
7 a 10 inscrições: 20% de desconto
Mais de 11 inscrições: 30% de desconto
Egressos de cursos ABMES: 10% de desconto individual
Solicite seu cupom: relacionamento@abmes.org.br

Conteúdo programático

1. Definição da oferta de turmas e disciplinas Critérios para definição da oferta acadêmica; análise da matriz curricular; periodicidade das disciplinas; oferta regular, especial e de dependência; impactos acadêmicos, operacionais e financeiros das decisões de oferta.
2. Análise de demanda e abertura de turmas Projeção de demanda de ingressantes e veteranos; análise de rematrícula; disciplinas com baixa procura; ponto de equilíbrio de turmas; critérios para abertura, manutenção ou não oferta de componentes curriculares.
3. Junção de turmas e otimização da oferta Estratégias para junção de turmas, disciplinas e componentes comuns; análise de viabilidade acadêmica; impactos sobre carga horária docente, ocupação de salas, experiência do estudante e sustentabilidade financeira.
4. Coleta e consolidação da disponibilidade docente Organização do processo de coleta de disponibilidade; consolidação das informações; identificação de restrições; integração entre coordenações, docentes, secretaria, RH e planejamento acadêmico.
5. Atribuição docente e gestão da carga horária Critérios para atribuição de professores às disciplinas e turmas; controle da carga horária docente; impactos na folha acadêmica; prevenção de distorções; análise de eficiência na alocação docente.
6. Montagem de horários e prevenção de conflitos operacionais Construção de horários acadêmicos; prevenção de choques entre disciplinas, professores, turmas, salas e laboratórios; controle de interjornada; atenção a restrições trabalhistas e operacionais.
7. Ensalamento, ocupação e uso da infraestrutura Alocação de salas, laboratórios e demais espaços acadêmicos; gestão da ocupação e da ociosidade; melhoria do uso da capacidade instalada; indicadores de eficiência da infraestrutura acadêmica.

Especialistas

Felippe Vicente - Atua há mais de 20 anos em planejamento e gestão acadêmica no ensino superior. Especialista em estruturação de processos e metodologias de planejamento acadêmico, tem ampla experiência na integração entre oferta formativa, capacidade institucional e gestão de ambientes de ensino. Atuou como gestor nacional de planejamento e gestão docente, conduzindo análises de viabilidade curricular, de expansão de campus e implementando metodologias e sistemas que apoiaram a operação acadêmica em mais de 150 instituições de ensino superior.

Edmir Carvalho - Atua há mais de 20 anos no desenvolvimento e aplicação de tecnologia para o planejamento acadêmico no ensino superior. Foi gerente nacional de planejamento acadêmico em um grande grupo educacional, responsável pela coordenação desse processo em diversas instituições e pela integração acadêmica de IES adquiridas. É fundador da Emcsoft – Soluções Educacionais Inteligentes, empresa dedicada ao desenvolvimento de sistemas que apoiam o planejamento da oferta acadêmica, a montagem de horários, a alocação docente e a gestão de ambientes de ensino.

Daniel Tanigushi - Executivo da área de educação, com experiência em gestão acadêmica, operações educacionais, planejamento estratégico, regulação, expansão, integração de instituições, educação básica, educação superior e ensino médico. Atuou em posições executivas em grupos educacionais de grande porte, com experiência em eficiência operacional, modelos acadêmicos e governança institucional. É graduado, mestre e doutor pela USP com formação executiva complementar em instituições como ESPM, Stanford e HSM. Também atua como professor na PUCPR e consultor em temas relacionados à gestão educacional, estratégia, governança e sustentabilidade de instituições de ensino.